Kevättä jo rinnassa ja viimeiset rutistukset opekoulun tiimoilta.
Olimme tehneet ryhmätyönä työpajan opetusmenetelmistä, joita opetimme työpajaan osallistuville.
Aloitimme tutustumisleikillä, jossa pareittain vaihdettiin odotuksia työpajalta ja seuraavan parin kohdalla piti keksiä uusi odotus. Odotukset kirjattiin post-it lapuille ja kiinnitettiin seinälle. Keksusteltiin erilaisista tavoista pitää aloitusta eritavoilla ja tuli muutama uusi idea toteuttaa tätä. Lapulle keräämisen etuna oli nähdä opiskelijoiden odotukset ja toiveet ja niiden pohjalta lähdimme eteenpäin.
Päätoiveita oli oppia uusia menetelmiä joista ei koskaan ollut kuullut
Tututstuimme muutamaan caseen sosiaalialalta ja pohjustimme draamaa yhdistäen videokuvaukseen. Annoimme tehtäväksi 4 henkiselle ryhmälle tehtävän, jossa saavat keksiä kuvattavan noin 3-5 minuutin mittaisen näytelmän aiheesta ohjaaja on tyytymätön työharjoittelijaan ja opettaja on tilanteessa joko ongelmalähtöinen ratkaisija tai välinpitämätön. Aikaa annettiin vain 20 minuuttia ja tehtävästä opiskelijat suoriutuivat hyvin. Saimme todella hauskoja videoita seurata ja samalla taas uusi työvälinen omaan opetukseen.
Jatkoimme tuntia opiskelumotivaation tiimoilta, jota pohjustin kokoamallani esitiedoilla -
mitä oppiminen on, sisäinen ja ulkoinen motivaatio, lähtökohdat, kiire, motivaation yllätpitämisen keinot. Kerroin että nyt käytämme menetelmää ME-WE-US
Pohjustuksen jälkeen jokainen ryhmäläinen kirjasi 3 minuutin ajan omia ajatuksia paperille itsekseen (ME), jonka jälkeen parityönä vaihdettiin omia ajatuksia (WE). Aihe oli hyvä ja ajankohtainen jokaiselle joten juttua riitti, tämän jälkeen jaoimme vielä ryhmän kahtia (US) ja ryhmässä kaikki jakoivat omia ajatuksia ja kirjasivat flappipaperille keskeisimmät asiat. Annoimme aikaa keskustelulle ja ajatuksille opettamisesta sekä opettajakoulun aikaisesta saamastamme opetuksesta sekä ohjauskesta. Mielettömän hyvää ja antoisaa keskustelua ja huomasi kyllä että opinnot ovat loppusuoralla ja omaa kehittymistä, kasvua ja oivalluksia on jokaisella tullut opintojen aikana.
Ryhmästämme yksi joutui olemaan poissa lähijaksolta ja hän oli rakentanut tuntiamme varten loistavan alustan, jonne keräsimme materiaalit tätä työpajaa varten. Onenote online oli alusta ja sen käyttö on todella helppoa. Onlineen saa lisättyä alaotsikoiden alle mitä haluaa ja lisätä videoita tai linkkejä. Onenoten avulla voi myös teettä palautekyselyn. Esittelin myös hänen käyttämää -käänteinen oppiminen -menetelmää, jota kannattaa käyttää opetuksessa. Siinä syvennytään itsenäisesti opettajan antamiin materiaaleihin esim videoihin tai harjoituslaskuihin, jolloin tunnilla käytettävä aika voidaan tehokkaasti käyttää syventäviin osioihin ja opittavan asian sisäistämiseen tehokkaammin.
Viimeiseksi kävimme läpi työkaluja ja menetelmiä ja keskustelimme niistä. Uutena tuli osalla vielä muiden menetelmien ohella sovellus-todaysmeet.com, joka on hyvä alusta kommentointiin ja kysymyksiin luennon aikana. Hyvän siitä tekee se, että osallistuja voi anonyymisti kysyä asioita heti luennon aikana ja näin ujoimmat pääsee myös osallistumaan tunnin/luennon kulkuun.
muita menetelmiä tuli liuta ja työpajaan osallistujille se jaetaan opettajamme välityksellä haaga-helian moodlen kautta.
Oi mikä huokaus ja helpotus kun työpaja oli ohi ja saimme hyvää palautetta pitämästämme sessiosta että oli monipuolinen ja vastasi odotuksia. Itse mokasin sanomalla tunnin aikana että meillä on kiire, josta sain huomautuksen opettajalta ja nyt muistan sen sitten lopuikäni enkä koskaan tule sanomaan millään tunnilla että on kiire. Ilman virheiden tekemistä ei voi oppia eikä kehittyä.
Minulla on henkilökohtiasesti tullut into lisäkouluttautua erilaisilla lisäkoulutuksilla että eipäs tiedä mihin tämä vielä johtaa. Olen jo bongannut mielenkiintoisia kursseja ja koulutuksia, joita ammatti-instituutti esimerkiksi tarjoaa ohjaajille. Virtaa ja intoa riittää oman työn kehittämiseen ja menetelmiin tutustuminen on selkeästi helpottanut työtä ja lisännyt opiskelijoidenkin motivaatiota.
Lähijaksot ovat virallisesti jo ohi, vaikka toukokuussa vielä pidämme viimeiset HEKSit sekä tapaamme ohjaajakohtaisten ryhmien kanssa niin väistämättä taitaa 5.5. tulla todistus opintojen suorituksesta. Aivan mahtava fiilis - samalla niin onnellinen ja helppottunut. Siitä vielä toukokuussa ja kehut meidän mahtaville ohjaajille. Ihan huippuja!
keskiviikko 5. huhtikuuta 2017
torstai 9. maaliskuuta 2017
työpajat Maaliskuun lähijaksolla
Lähijakson toinen päivä alkoi jälleen yhteistoiminnallisilla työpajoilla.
Saimme olla tällä kertaa seuraamassa kahden ryhmän pitämää opetussessiota. Molemmat olivat valinneet draamaa ja näyttelemistä menetelmäkseeen. ENsimmäisessä draamassa me opiskelijan roolissa olevat saimme aiheen jonka pohjalta keksimme oman 5 minuutin näytelmän. Rekvisiittaa oli tuotu mukaan peruukeista aina ensiapupakkaukseen asti, joten vain mielikuvitus oli rajana kun lähdimme kahden hengen ryhmissä toteuttamaan tilanteita, joissa ainoana ohjemuorana oli etiikka ja siitä alaaiheena joko todellisuus, vasttuu ja vapaus, oikeus sekä ihmisarvo. Kaikki esittivät hauskoja näytelmiä ja heittäytyivät esityksiin. Mielekäs tapa toteuttaa opetusta ja palautteen anto sekä arviointi tpahtui socrativen avulla, joten tunnin pitäjät saivat kehitysideoita ptämälleen menetelmälle.
Iltapäivällä toinen ryhmä piti myös draamaan ja näyttelemiseen perustuvan opetustuokion, mutta tässä he eivät osallistaneet meitä opiskelijoita muulla tavoin kuin keskustelemalla. Saimme hyvää keksustelua aikaiseksi opettajan vastuusta ja käsittelimme SORA-lainsäädäntöä pintapuolisesti. Vaikeita asioita ja paljon mielipiteitä, mutta herätti taas uusia kiinnostuksen kohteita lainsäädännön tukimiseen ja halua selvittää omat oikeudet oppilaitoksessa ja ne tahot kehen tulee ottaa yhteyttä jos itselle tai oppilaalle sattuu jotain tai tulee muista opisekluun liittyviä ongelmia.
Loppupäivä sujui oman ryhmän kesken suunnitellen viimeistä lähijaksoa, jossa tiivistyy koko opekorkean ydin ja laitamme parastamme opettamalla opetusmenetelmiä muille ryhmille. Haluamme toteuttaa sen ryhmässä niin, että menetelmsätä tulisi sellainen jonka jokainen tuleva tai jo opettajan tehtäviä tekevä voisi halutessaan ottaa käyttöön ja omaksuisi sen tavakseen opettaa.
Ihan hirveesti jo jännittää kun kevät on niin lähellä vaikka se onkin kaukana. Lähijaksot loppuu käsiin ja valmistuminen häämöttää.
Tätähän mää oon halunnut mutta silti jo haikea mieli. Oivalluksena tästä lähijaksosta nousi opetusmenetelmen lisäksi se, että itseään ei pidä verrata muihin eikä pidä antaa omien ajatuksien harhailla siihen suuntaan että ei ossaa tai ei ole riittävä vaan antaa itselleen luvan tehdä niinkuin tekee ja kehittää ja kouluttaa itseään jatkuvasti ja vastaanottaa verkostojen tuen ja omaksuu tapa kerrallaan uutta esim. digitalisaatiosta tai menetelmistä, joita voi omalla tavallaan ottaa haltuun yksi kerrallaan. Kaikkea ei voi heti osata eikä omaksua ja itsensä tulee hyväksyä kaikkine puutteineen ja luottaa pystyväisyyteensä. Olen saanut elinikäisen oppimisen ja kehittymisen halun ja ymmärrän sen nyt aivan uudella tavalla kuin aikaisemmin. Ei ole koulupakkoa eikä oppimisvelvollisuutta vaan jatkuvaa kehittymistä kehittyvässä maailmassa. Omien rajojen kokeilua ja toimintatavan muokkaamista, uskallusta heittäytyä ja kokeilla uusia tapoja pelkäämättä epäonnistumista.
Saimme olla tällä kertaa seuraamassa kahden ryhmän pitämää opetussessiota. Molemmat olivat valinneet draamaa ja näyttelemistä menetelmäkseeen. ENsimmäisessä draamassa me opiskelijan roolissa olevat saimme aiheen jonka pohjalta keksimme oman 5 minuutin näytelmän. Rekvisiittaa oli tuotu mukaan peruukeista aina ensiapupakkaukseen asti, joten vain mielikuvitus oli rajana kun lähdimme kahden hengen ryhmissä toteuttamaan tilanteita, joissa ainoana ohjemuorana oli etiikka ja siitä alaaiheena joko todellisuus, vasttuu ja vapaus, oikeus sekä ihmisarvo. Kaikki esittivät hauskoja näytelmiä ja heittäytyivät esityksiin. Mielekäs tapa toteuttaa opetusta ja palautteen anto sekä arviointi tpahtui socrativen avulla, joten tunnin pitäjät saivat kehitysideoita ptämälleen menetelmälle.
Iltapäivällä toinen ryhmä piti myös draamaan ja näyttelemiseen perustuvan opetustuokion, mutta tässä he eivät osallistaneet meitä opiskelijoita muulla tavoin kuin keskustelemalla. Saimme hyvää keksustelua aikaiseksi opettajan vastuusta ja käsittelimme SORA-lainsäädäntöä pintapuolisesti. Vaikeita asioita ja paljon mielipiteitä, mutta herätti taas uusia kiinnostuksen kohteita lainsäädännön tukimiseen ja halua selvittää omat oikeudet oppilaitoksessa ja ne tahot kehen tulee ottaa yhteyttä jos itselle tai oppilaalle sattuu jotain tai tulee muista opisekluun liittyviä ongelmia.
Loppupäivä sujui oman ryhmän kesken suunnitellen viimeistä lähijaksoa, jossa tiivistyy koko opekorkean ydin ja laitamme parastamme opettamalla opetusmenetelmiä muille ryhmille. Haluamme toteuttaa sen ryhmässä niin, että menetelmsätä tulisi sellainen jonka jokainen tuleva tai jo opettajan tehtäviä tekevä voisi halutessaan ottaa käyttöön ja omaksuisi sen tavakseen opettaa.
Ihan hirveesti jo jännittää kun kevät on niin lähellä vaikka se onkin kaukana. Lähijaksot loppuu käsiin ja valmistuminen häämöttää.
Tätähän mää oon halunnut mutta silti jo haikea mieli. Oivalluksena tästä lähijaksosta nousi opetusmenetelmen lisäksi se, että itseään ei pidä verrata muihin eikä pidä antaa omien ajatuksien harhailla siihen suuntaan että ei ossaa tai ei ole riittävä vaan antaa itselleen luvan tehdä niinkuin tekee ja kehittää ja kouluttaa itseään jatkuvasti ja vastaanottaa verkostojen tuen ja omaksuu tapa kerrallaan uutta esim. digitalisaatiosta tai menetelmistä, joita voi omalla tavallaan ottaa haltuun yksi kerrallaan. Kaikkea ei voi heti osata eikä omaksua ja itsensä tulee hyväksyä kaikkine puutteineen ja luottaa pystyväisyyteensä. Olen saanut elinikäisen oppimisen ja kehittymisen halun ja ymmärrän sen nyt aivan uudella tavalla kuin aikaisemmin. Ei ole koulupakkoa eikä oppimisvelvollisuutta vaan jatkuvaa kehittymistä kehittyvässä maailmassa. Omien rajojen kokeilua ja toimintatavan muokkaamista, uskallusta heittäytyä ja kokeilla uusia tapoja pelkäämättä epäonnistumista.
Draamaa ja yhteistyön voimaa
Maaliskuun lähijakso opekorkeaopinnoissa alkoi Omniassa Espoossa kauniilla kartanoalueella, jossa järjestettiin HOT2 -teeemapäivä.
HOT = Hyvän Ohjaamisen Taito
Paikalla oli niin työelämän edustajia, työpaikkaohjaajia, opettajia kuin opiskelijoitakin.
Draama1.
Aluksi saimme nähdä loistavaa ohjattua draamaa, jossa näyteltiin tilannetta missä opiskelijan työharjoittelupaikan vastaava soittaa oppilaitoksen vastaavalle opettajalle ja on kiukkuinen kun työharjoittelijan kanssa ei oikein suju. Kuviteltu tilanne oli kiukkuinen puhelinkeskustelu, joka päättyi luurin korvaan lyömiseen. Tämän jälkeen näytelmä pysähtyi ja aiemmin mainittu kuulijajoukko sai nyt keksiä miten draama etenee. Tätä jatkui niin kauan kunnes asiat saatiin hoidettua oikealla tavalla ja yhteistyönhengessä oikeaan suuntaan. Yleisöstä innokkaimmat pääsivät näytelmään mukaan ja nauruhermot olivat koetuksella kun draaman edetessä näyttelijät heittäytyivät rohkeasti rooleihinsa ja improvisoivat omalla tavallaan näytelmän kulkua.
Loistava esimerkki siitä, miten draamaa voi käyttää opetusmenetelmänä, keskustelun herättäjänä ja monipuolisien mielipiteiden ja näkökantojen läpikäymisenä sekä tapana antaa yleisön päättää mitä seuraavassa kotauksessa tulee tapahtumaan ja millä tavalla konfliktia aletaan hoitamaan.
Draama2.
Oli kyse keskisuuresta yrityksestä joka ottaa vuosittain paljon työharjoittelijoita oppilaitoksista. Yrityksen pomo esittti alaiselleen, joka johtaa isoa osastoa vaatimuksen, että yritys haluaa olla vuoden paras työpaikkaohjausta tarjoava yritys. Alainen oli tietysti ihan pulassa ja deadline sunnitelmalle miten vaatimus toteutetaan olisi pian. Taas käytettii yleisä apuna kehittämään tapoja, miten ja mitä tulee tehdä, jotta tavoite toteutuisi. Parhaimmat ideat pääsivät fläppitaululle, joita jalostettiin vielä pienryhmissä keksustelemalla. Pienryhmä tetävä oli jaoteltu neljään osaan, jossa yleisö sai valita haluamansa kohdan, jossa koki olevan jotain sanottavaa. Kohdat olivat:
1. aloituspiste
2. yhteistoiminnallinen tapa toimia
3. oma tapa toimia
4. jatkuva parantaminen
Koko joukko jakaantui suht tasaisesti pisteille ja saimme vaihtaa ajatuksia ja kehitysehdotuksia liittyen aiheeseen miten yritys voisi tulla suomen parhaaksi työpaikaksi työohjausken puitteissa. Saimme vielä tämän pienryhmä keskustelun tulokseksi alussa tulleiden tiiviiden asiasiältäjen syventämistä ja pääsimme istumisen sijaan seisomaan kun teimme tehtävää. Erittäin opettavainen opetusmenetelmä ja oli todella hauskaa siinä olla mukana.
Tämän päivän ehdoton anti oli yhteistyön voima ja sen vuotrovaikutuksen merkitys keskultaesssa kun saa keksustella eri alojen ihmisten kanssa ja eri tehtävissä toimivien ihmisten kanssa.
Vuorovaikutuksessa on voimaa ja se on hurjan opettavaista ja uusia näkökulmia antavaa ja opettavaista. Tätä menetelmää käytän varmasti itsekin tulevaisuudessa
HOT = Hyvän Ohjaamisen Taito
Paikalla oli niin työelämän edustajia, työpaikkaohjaajia, opettajia kuin opiskelijoitakin.
Draama1.
Aluksi saimme nähdä loistavaa ohjattua draamaa, jossa näyteltiin tilannetta missä opiskelijan työharjoittelupaikan vastaava soittaa oppilaitoksen vastaavalle opettajalle ja on kiukkuinen kun työharjoittelijan kanssa ei oikein suju. Kuviteltu tilanne oli kiukkuinen puhelinkeskustelu, joka päättyi luurin korvaan lyömiseen. Tämän jälkeen näytelmä pysähtyi ja aiemmin mainittu kuulijajoukko sai nyt keksiä miten draama etenee. Tätä jatkui niin kauan kunnes asiat saatiin hoidettua oikealla tavalla ja yhteistyönhengessä oikeaan suuntaan. Yleisöstä innokkaimmat pääsivät näytelmään mukaan ja nauruhermot olivat koetuksella kun draaman edetessä näyttelijät heittäytyivät rohkeasti rooleihinsa ja improvisoivat omalla tavallaan näytelmän kulkua.
Loistava esimerkki siitä, miten draamaa voi käyttää opetusmenetelmänä, keskustelun herättäjänä ja monipuolisien mielipiteiden ja näkökantojen läpikäymisenä sekä tapana antaa yleisön päättää mitä seuraavassa kotauksessa tulee tapahtumaan ja millä tavalla konfliktia aletaan hoitamaan.
Draama2.
Oli kyse keskisuuresta yrityksestä joka ottaa vuosittain paljon työharjoittelijoita oppilaitoksista. Yrityksen pomo esittti alaiselleen, joka johtaa isoa osastoa vaatimuksen, että yritys haluaa olla vuoden paras työpaikkaohjausta tarjoava yritys. Alainen oli tietysti ihan pulassa ja deadline sunnitelmalle miten vaatimus toteutetaan olisi pian. Taas käytettii yleisä apuna kehittämään tapoja, miten ja mitä tulee tehdä, jotta tavoite toteutuisi. Parhaimmat ideat pääsivät fläppitaululle, joita jalostettiin vielä pienryhmissä keksustelemalla. Pienryhmä tetävä oli jaoteltu neljään osaan, jossa yleisö sai valita haluamansa kohdan, jossa koki olevan jotain sanottavaa. Kohdat olivat:
1. aloituspiste
2. yhteistoiminnallinen tapa toimia
3. oma tapa toimia
4. jatkuva parantaminen
Koko joukko jakaantui suht tasaisesti pisteille ja saimme vaihtaa ajatuksia ja kehitysehdotuksia liittyen aiheeseen miten yritys voisi tulla suomen parhaaksi työpaikaksi työohjausken puitteissa. Saimme vielä tämän pienryhmä keskustelun tulokseksi alussa tulleiden tiiviiden asiasiältäjen syventämistä ja pääsimme istumisen sijaan seisomaan kun teimme tehtävää. Erittäin opettavainen opetusmenetelmä ja oli todella hauskaa siinä olla mukana.
Tämän päivän ehdoton anti oli yhteistyön voima ja sen vuotrovaikutuksen merkitys keskultaesssa kun saa keksustella eri alojen ihmisten kanssa ja eri tehtävissä toimivien ihmisten kanssa.
Vuorovaikutuksessa on voimaa ja se on hurjan opettavaista ja uusia näkökulmia antavaa ja opettavaista. Tätä menetelmää käytän varmasti itsekin tulevaisuudessa
keskiviikko 25. tammikuuta 2017
Opi menestymään!
Opi menestymään nopeasti ja vaivattomasti, kuten lapseni tokaisi, jos lähdemme ihan siitä niin kaiken menestyksen aa ja oo on äärimmäisen hyvät sosiaaliset taidot lähtien:
Asiakkaan/ihmisen kohtaamisesta
Tervehdi tavallasi (nyökkäys, kättely, hymyilynyökkäys, niiaus, kumarrus)
Ole oma itsesi, elä yritä esittää mitään muuta ellei tapanasi ole karkoittaa ihmisiä luotasi
Huomioi (katso silmiin)
Kiitä
Kannusta
Kehu, mutta älä vaikuta voitelevalta
Neuvo, sopivasti vähän kerrallaan tai anna kirjalliset ohjeet mukaan
Näytä, pari juttua, jotka jää mieleen neuvot sitten hiustenlaittoa, jalkajumppaa tai matikan yhtälöitä
Kerro uutuuksista ja oppimistasi asioista
KUUNTELE siis tämä isolla siksi, koska kuuntelu on tärkeää
Huomioi taas
Kysy
Ole asiallinen (koko kehollasi) keholla voi ilmoittaa ristiriitaista viestiä
Myönnä virheesi jos niitä tapahtuu ja lupaa korjata asia, korjaa heti jos voit ja/tai pyydä anteeksi
Opi kokemuksista
Suosittele uutta tai panosta erikoistaitoihisi
Tee vaikutus
Saa asiakaks tulemaan uudelleen tai ihmisen kohtaamisessa hymyile niin sinulle hymyillään takaisin
Toista päivittäin näitä ja varmasti menee paremmin
Avaa suusi aina tilaisuuden tullen ja kerro mitä haluat, mikä kinnostaa. Ihmisiltä löytyy yllättäviä mahdollisuuksia kun annat niiden tupsahtaa eteesi. Uskalla tarttua niihin vaikka ensin kuulostaisi mahdottomalta
ASENNE RATKAISEE AINA
Olen opetellut esimerkiksi viittomakielellä muutamia perustärkeitä sanoja, Osaan sujuvasti monella kielellä sanoa, että en puhu kyseistä kieltä (se on aina hauskaa) ainakin minusta. Hymyileminen pelastaa monen tilanteen (kaunis hymy= aito hymy). EI tarvi väkisin jos et oo hymyilevää tyyppiä niin elekielellä voit olla hymyileväinen jos tiedät mitä tarkoitan jos et käy elekielen kursseilla.
Asiakkaan/ihmisen kohtaamisesta
 | ||
| Teveisiä kosmetologiopintojen parista, tässä olen harjoitellut kosmetologista jalkahoitoa ja suojasin isovarpaan soflaastarilla, koska iholeikureilla leikkasin liian tarkkaan kynsinauhasta, josta tuli sitten hieman punertavaa. Puhdistettu, suojattu ja kotihoito-ohje annettu asiakkaalle :) |
Tervehdi tavallasi (nyökkäys, kättely, hymyilynyökkäys, niiaus, kumarrus)
Ole oma itsesi, elä yritä esittää mitään muuta ellei tapanasi ole karkoittaa ihmisiä luotasi
Huomioi (katso silmiin)
Kiitä
Kannusta
Kehu, mutta älä vaikuta voitelevalta
Neuvo, sopivasti vähän kerrallaan tai anna kirjalliset ohjeet mukaan
Näytä, pari juttua, jotka jää mieleen neuvot sitten hiustenlaittoa, jalkajumppaa tai matikan yhtälöitä
Kerro uutuuksista ja oppimistasi asioista
KUUNTELE siis tämä isolla siksi, koska kuuntelu on tärkeää
Huomioi taas
Kysy
Ole asiallinen (koko kehollasi) keholla voi ilmoittaa ristiriitaista viestiä
Myönnä virheesi jos niitä tapahtuu ja lupaa korjata asia, korjaa heti jos voit ja/tai pyydä anteeksi
Opi kokemuksista
Suosittele uutta tai panosta erikoistaitoihisi
Tee vaikutus
Saa asiakaks tulemaan uudelleen tai ihmisen kohtaamisessa hymyile niin sinulle hymyillään takaisin
Toista päivittäin näitä ja varmasti menee paremmin
Avaa suusi aina tilaisuuden tullen ja kerro mitä haluat, mikä kinnostaa. Ihmisiltä löytyy yllättäviä mahdollisuuksia kun annat niiden tupsahtaa eteesi. Uskalla tarttua niihin vaikka ensin kuulostaisi mahdottomalta
ASENNE RATKAISEE AINA
Olen opetellut esimerkiksi viittomakielellä muutamia perustärkeitä sanoja, Osaan sujuvasti monella kielellä sanoa, että en puhu kyseistä kieltä (se on aina hauskaa) ainakin minusta. Hymyileminen pelastaa monen tilanteen (kaunis hymy= aito hymy). EI tarvi väkisin jos et oo hymyilevää tyyppiä niin elekielellä voit olla hymyileväinen jos tiedät mitä tarkoitan jos et käy elekielen kursseilla.
Raseko päivä
 |
| RASEKO |
Jakaannuimme kiinnostuksen mukaan erialolle ja minä olin ainoana mukana markkinointiviestinnän ammattitutkinto-open vastuu alueella visuaalsella puolella, jossa oli myäs perustutkinto puoli ompelijan osaamisalasta.
Mielenkiintoinen paikka ja Marjo opettaja muisti siskoni, joka kävi Timalin puolella somistajan perustutkinnon vuosituhannen vaihteessa.
Edelleen visuaalista tutkintoa suoritetaan 70%:sti tekemisellä. Tilat oivat mahtavat ja koulu oli saanut uuden upean Roland-laitteen, jolla tehdään mainosteippauksia ja kaikkea mahdollista printtiä. Halattiin laitetta hellästi ja ajtkoimme opplaitoskiertelyä.
Opettavainen päivä taas ja hienoa oli nähdä toisen asteen oppilaitoksen meininkiä.
Söimme mahtavaa ruokaa Kimarassa. samaisessa rakennuksessa toimii myös myymälä, josta suosittelenkin kaikkia lähialueen ihmisiä hakemaan oppilaiden tekemiä tuotoksia. Pääsimme seuraamaan myös Taitaja semifinalistien tuotoksia ja täytyy sanoa, että näyttää erittäin taidokkaalta.
tiistai 24. tammikuuta 2017
Oppilaana Opekorkeassa
Laki ja Etiika jatkui samaan syssyyn ja saimme kokea samasta aiheesta toisten opeopiskelijoiden vetämän tunnin. He olivat lain miettimiseen valinneet käytännössä saman menetelmän kuin mekin. Heillä tosin oli printattuna koko laki mikä piti käydä läpi ja josta piti 15 minuutissa kehittää 2 minuutin hissipuhe. Huh, joku kerkesi sanomaan että tämä on tosi vaikeaa ja minä siihen positiivisuutta heitin, että "eikä ole -tehdään vaan nyt" ja sain siitä hyvästä sitten kunnian olla hissipuheen pitäjä ja esittää keskeiset asiat AMK -laista. No, myyjä mikä myyjä ja minähän myin AMK:ta hissipuheenlailla. Sain hyvää palautetta puheestani eikä kukaan kai sitten huomannut että kyllähän minua jännitti ja tärisytti. Niin se vain aina on kun puhetta pitää että sanat menee sekaisin ja ajatukset solmuun. Minun innostava puheeni innosti muitakin, koska olin ensimmäinen niin muutkin vetivät hissipuheen samalla draivilla. Hienoa työtä.
Etiikka osuuden tonen ryhmä oli todella hyvin oivaltanut, että meidän piti etsiä lakitekstistä eettisiä kohtia ja valita siitä yksi kysymys mitä pureskeltiin ja saimme hurjan mielenkiinotista keskustelua aikaiseksi opiskelijavalinnasta ja siihen vaikuttavista tekijöistä esim. hakijanvalinnasta terveydentilallisista syistä. Keskustelua olsii voinut jatkaa hamaan tulevaisuuteen, mutta kaikki kiva lopuu aikanaan.
On muuten kollegat niin taitavia ja uskottavia. Ihaillen sai seurata heidän toimiaan. Tässä oli myös opetukseen hyviä oivalluksia ja huomasin itsekin, että kyllä aikuisopiskelijatkin väsyvät kun kello lähentelee neljää. EI se ole ihme, että nuorisopuolella vingutaan puolenpäivän jälkeen väsymystä ja tahdotaan kotiin. Pitää siis iltapäivien tuntiin kehittää jotain toiminnallista, jotta mielenkiinto ja vireystila säilyisi. Itsestä tuntui, että päivä meni taas hujauksessa. Tänään taas opin kuinka tärkeää opetuksessa on käyttää menetelmiä luentomaisten kalvosulkeisten sijaan.
Huomenna Rasekoon ja siitä päivitystä vaikka uvien era jos vain muistan ottaa uvai jasaan julkaisuluvan ;)
Etiikka osuuden tonen ryhmä oli todella hyvin oivaltanut, että meidän piti etsiä lakitekstistä eettisiä kohtia ja valita siitä yksi kysymys mitä pureskeltiin ja saimme hurjan mielenkiinotista keskustelua aikaiseksi opiskelijavalinnasta ja siihen vaikuttavista tekijöistä esim. hakijanvalinnasta terveydentilallisista syistä. Keskustelua olsii voinut jatkaa hamaan tulevaisuuteen, mutta kaikki kiva lopuu aikanaan.
On muuten kollegat niin taitavia ja uskottavia. Ihaillen sai seurata heidän toimiaan. Tässä oli myös opetukseen hyviä oivalluksia ja huomasin itsekin, että kyllä aikuisopiskelijatkin väsyvät kun kello lähentelee neljää. EI se ole ihme, että nuorisopuolella vingutaan puolenpäivän jälkeen väsymystä ja tahdotaan kotiin. Pitää siis iltapäivien tuntiin kehittää jotain toiminnallista, jotta mielenkiinto ja vireystila säilyisi. Itsestä tuntui, että päivä meni taas hujauksessa. Tänään taas opin kuinka tärkeää opetuksessa on käyttää menetelmiä luentomaisten kalvosulkeisten sijaan.
Huomenna Rasekoon ja siitä päivitystä vaikka uvien era jos vain muistan ottaa uvai jasaan julkaisuluvan ;)
opekorkean YTO-tunnit (Laki, asetukset ja etiikka)
Laki, asetukset ja etiikka
Aiheet ovat laajat kuin kuuluukin ja Yto-tunnit (yhteistoiminnalliset tunnit) pidettii vertaisryhmän kesken. Meidän piti opettajakollegaopiskelijoille opettaa työpajajan tavoin nämä aiheet ja aika oli märitetty hurjan tarkasti.
Ajallisesti olimme hyvin tarkkoja kellotimme tiukasti, josta saimmekin palautetta että olisi voinut puida asiaa enemmän. Menetelmänä Lain osalta käytimme ryhmien jakoa neljään, jossa kullakin ryhmällä oli 15 minuuttia aikaa läytää meidän valitseman lakipykälän keskeisin sisältö ja kertoa se muille 3:ssa minuutissa. (koskaan ei lakiasiat ole tuntuneet menevän näin ripeästi perille). Tosin ryhmät saivat eniten irti oman ryhmänsä lakiaasioista kuin toisten ryhmien kolmen minuutin esityksestä. Koonaisuus kuitenkin toimi ja ryhmät työskentelivät aktiivisesti.
Etiikka osuus toteutettiin 6 ajatteluhatun menetelmällä myösin samoissa neljän ryhmissä, jossa ryhmät saivat 5 minuuttia aikaa pohtia antamaamme etiikka kysymystä ensin Tietopohjalta, jonka jälkeen ajatus piti vaihtaa tunne pohjalta pureksittavaksi ja sitten suoraan piti miettiä mahdollisuuksia ja sitten olla kriittinen. Huomasin väsymyksen merkkejä ryhmissä ja keksin, että seuraava osio uudet ideat toteutetaan seisoalteen (mahtava hiljaisuus kun sanoin, että no niin kaikki seisomaan) kaikki nousivat ja saivat 5 minuuttia sitten miettiä uusia ideoita seisten. viimeisenä viitenä minuuttina koottiin kaikki ajatukset ja niistä nousseet pääkohdat yhteen ja lopuksi sai vain 2 minuuttia esittää kukin ryhmä pääasiat mitä nousi mieleen. Mietinnän purkuun voisi ehdottomasti käyttää enemmän aikaa ja virittää keskustelua, mutta annetun ajan puitteissa oli toimittava. Todella kiva menetelmä ja otan varmasti opetuksessani käyttöön.
Aiheet ovat laajat kuin kuuluukin ja Yto-tunnit (yhteistoiminnalliset tunnit) pidettii vertaisryhmän kesken. Meidän piti opettajakollegaopiskelijoille opettaa työpajajan tavoin nämä aiheet ja aika oli märitetty hurjan tarkasti.
Ajallisesti olimme hyvin tarkkoja kellotimme tiukasti, josta saimmekin palautetta että olisi voinut puida asiaa enemmän. Menetelmänä Lain osalta käytimme ryhmien jakoa neljään, jossa kullakin ryhmällä oli 15 minuuttia aikaa läytää meidän valitseman lakipykälän keskeisin sisältö ja kertoa se muille 3:ssa minuutissa. (koskaan ei lakiasiat ole tuntuneet menevän näin ripeästi perille). Tosin ryhmät saivat eniten irti oman ryhmänsä lakiaasioista kuin toisten ryhmien kolmen minuutin esityksestä. Koonaisuus kuitenkin toimi ja ryhmät työskentelivät aktiivisesti.
Etiikka osuus toteutettiin 6 ajatteluhatun menetelmällä myösin samoissa neljän ryhmissä, jossa ryhmät saivat 5 minuuttia aikaa pohtia antamaamme etiikka kysymystä ensin Tietopohjalta, jonka jälkeen ajatus piti vaihtaa tunne pohjalta pureksittavaksi ja sitten suoraan piti miettiä mahdollisuuksia ja sitten olla kriittinen. Huomasin väsymyksen merkkejä ryhmissä ja keksin, että seuraava osio uudet ideat toteutetaan seisoalteen (mahtava hiljaisuus kun sanoin, että no niin kaikki seisomaan) kaikki nousivat ja saivat 5 minuuttia sitten miettiä uusia ideoita seisten. viimeisenä viitenä minuuttina koottiin kaikki ajatukset ja niistä nousseet pääkohdat yhteen ja lopuksi sai vain 2 minuuttia esittää kukin ryhmä pääasiat mitä nousi mieleen. Mietinnän purkuun voisi ehdottomasti käyttää enemmän aikaa ja virittää keskustelua, mutta annetun ajan puitteissa oli toimittava. Todella kiva menetelmä ja otan varmasti opetuksessani käyttöön.
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)